在合并了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技校的基礎(chǔ)上優(yōu)化組建的貴州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是南方電網(wǎng)范圍內(nèi)唯一的電力類高校。貴州省豐富的煤礦和水力資源決定了貴州在西部大開發(fā)當(dāng)中要扮演能源大省的角色，每年新增電力職業(yè)技術(shù)人員千人左右。作為南方電網(wǎng)西電東送的源頭，有了煤和水，還要有人，因此，該院就成為了電業(yè)職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)基地。
    該院集合了一批長(zhǎng)期從事職業(yè)技術(shù)教育的專門人才 。他們深知，生產(chǎn)第一線需要有文化的，即文憑高的人才，但更需要的是能動(dòng)手干活的，能爬桿架線的，能解決問題的員工。發(fā)電企業(yè)多建在大山深處，對(duì)于員工要求有一定的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。學(xué)院針對(duì)面臨的實(shí)際情況，引入了新的職教模式，建成了多層次、多規(guī)格培養(yǎng)人才的基地。目前學(xué)院已建成齊全的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、生活設(shè)施。
    學(xué)院針對(duì)培養(yǎng)基層技術(shù)人才的目標(biāo)，加強(qiáng)了理論與實(shí)際的結(jié)合，為此，他們建成了20萬千瓦火電仿真機(jī)、變電模擬運(yùn)行裝置、各專業(yè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，保證了學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)；同時(shí)，他們也注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，建成了與INTERNET相連的現(xiàn)代數(shù)字教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，能使師生隨時(shí)上網(wǎng)享受現(xiàn)代高科技的成果；學(xué)院設(shè)有電氣、熱動(dòng)、信息技術(shù)等20余個(gè)專業(yè)。教師中擁有既能講理論，又能教技術(shù)的“雙師型�菇處�50人，又從生產(chǎn)第一線聘用作為兼職教師的高級(jí)工程技術(shù)人員80人。學(xué)院實(shí)行“以高職為主，多層次，多規(guī)格、多形式�沟亩嘣�化辦學(xué)格局，職前教育與職后教育、學(xué)歷教育與技能培訓(xùn)、課堂教育與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，構(gòu)建了現(xiàn)代大職業(yè)教育體系。
    學(xué)院注重教育創(chuàng)新，先后借鑒加拿大CBE教育模式、德國(guó)雙元制等職教模式，對(duì)課程進(jìn)行整合，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)職業(yè)教育國(guó)際化趨勢(shì)。在電力行業(yè)職教管理部門的協(xié)調(diào)下，學(xué)院正在以合作辦學(xué)的形式，引入澳大利亞“TAFF�孤毥棠Ｊ健�學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)表示，這一方面可以滿足貴州電業(yè)和其他企業(yè)在與國(guó)際接軌過程中對(duì)于新型人才的需求，另一方面也可以借鑒他山之石，改造傳統(tǒng)的職教模式。